Кукла Маша купила мебель

Цель: учить малышей ориентироваться в пространстве при помощи простого плана.

Оборудование: макет кукольной комнаты - большая коробка без крышки 50x50 см, с нарисованными по краям окнами и дверцами, кукольная мебель: стол, диванчик, стулья, табуретки (или игрушечная или сделанная без помощи других из хоть какого применимого для этого материала), вырезанные из картона геометрические Кукла Маша купила мебель фигуры, надлежащие по форме и величине предметам кукольной мебели (лист бумаги, изображающий кукольную комнату, где в соответственных местах отмечены окна и двери, таблички).

Речевой материал: комната, куколка Маша купила мебель, стол, стул, диванчик, кровать, шкаф, кресло, поставила мебель, прекрасно, мишке понравилось, какая фигура, в центре, рядом, около, под, окно, дверь, поставь Кукла Маша купила мебель, положи.

Ход игрыПреподаватель на столе перед детками располагает кукольную комету (коробку), докладывает детям, что куколка Маша купила для себя Новейшую мебель и прекрасно расставила в комнате. «Маша купила мебель: стол, диванчик, стулья. Она прекрасно поставила мебель в комнате. Вот так». Преподаватель расставляет мебель, сопровождая репликами: «Стол в центре комнаты, рядом Кукла Маша купила мебель (около) со столом стул, у стенки под окном - диван». Потом преподаватель докладывает, что в гости к Маше пришел мишка, поглядел и ему очень понравилось, он возжелал поставить у себя мебель так же как Маша. Преподаватель предлагает детям мишкину комнату лист бумаги и объясняет, где окна, где дверь Кукла Маша купила мебель. Позже предлагает детям заместо предметов мебели использовать надлежащие им геометрические фигуры. «Подумай, какая фигура будет заместо стола, стула, дивана». Малыши подбирают со ответствующую фигуру, преподаватель помогает (наименования фигур может не именовать). Потом малыши по очереди располагают свои фигуры в соответственных местах листа бумаги, таким об разом создавая план комнаты мишки Кукла Маша купила мебель. Преподаватель помогает, исправляет ошибки, уделяет свое внимание малышей на эталон.

2-ой вариант игры подразумевает другую последовательность работы: построение комнаты по имеющемуся плану. Преподаватель докладывает детям, что мишка был в гостях (либо магазине), ему понравилось, как стояла мебель, и он нарисовал план. Преподаватель гласит, что круг - это стол, квадрат Кукла Маша купила мебель стул, прямоугольник - диванчик. После чего предлагает детям делая упор на план, поставить в кукольной комнате мишки (коробке) кукольную мебель. Он также инспектирует, исправляет ошибки, уделяет свое внимание на план.

Усложнения:

· возрастает количество предметов мебели на плане либо в комнате;

· усложняется план, обставляется целая квартира.

Где мишка?

Цель: учить малышей свободно Кукла Маша купила мебель воспользоваться планом.

Оборудование: вырезанные из плотной бумаги изображения разных предметов мебели (не больше шести-семи предметов), большой лист бумаги - кукольная комната с на рисованными окнами и дверцами, вырезанная из бумаги фигура мишки таковой величины, чтоб она могла запираться хоть каким предметом кукольной мебели, нарисованный листе бумаги план комнаты, на котором мебель обозначена геометрическими Кукла Маша купила мебель фигурами разной формы, небольшой красноватый кружок, таблички.

Речевой материал: мишка, наименования предметов мебели, наименования геометрических фигур, я спрячу, а ты отыскивай; спрячь под; где спрятался мишка?

Ход игрыПреподаватель предлагает детям поиграть в игру, в какой нужно прятать мишку. Мишка может скрываться под хоть какой предмет в кукольной комнате Кукла Маша купила мебель. Поначалу преподаватель сам прячет мишку, а отыскивает его кто-либо из деток. «Я спрячу мишку, а ты ищи». Посодействовать ребенку может план комнаты на листе бумаги, на котором преподаватель красноватым кружком отмечает тот предмет мебели (геометрическая фигуру), под которым спрятан мишка. Вызванный ребенок должен, пользуясь планом, отыскать мишку Кукла Маша купила мебель, отчитаться о том, где он отыскал мишку, используя слова, а по мере надобности подкрепляя их жестами: «Мишка под шкафом» и т.д. Детки отвечают отраженно за преподавателем, позже по табличкам, потом - без помощи других. Потом малыши сами прячут мишку и отмечают его местопребывание на плане.

Что там? Кто там?

Цель: учить малышей Кукла Маша купила мебель принимать пространственные дела:

· по вертикали - понизу, вверху;

· по горизонтали - слева, справа, там, здесь, рядом (около).

Оборудование: предметы либо игрушки, лист бумаги с изображенными на их предметами либо игрушками, таблички.

Речевой материал: взгляни что там, кто там, здесь, слева, справа, рядом, около, наименования игрушек либо предметов, наименования предметов, изображенных на картинах, похожи так Кукла Маша купила мебель же.

Ход игрыПреподаватель расставляет перед детками игрушки, кладет лист бумаги. Берет игрушки, к примеру дом, ставят на лист бумаги и гласит, показывая табличку; «Дом справа». Позже берет другую игрушку, ставит слева и гласит: «Мишка, слева», указывает и дает табличку. Таким же образом в последующий раз разъясняет Кукла Маша купила мебель размещение других игрушек: понизу, вверху, там, здесь, рядом (около). Потом преподаватель предлагает Детям делать поручения: «Положи рыбу слева, кошку справа. Где кошка? Что там? Кто слева?» и т.п.

Усложнения:

· поначалу деяния проводятся с реальными предметами либо игрушками, потом преподаватель выкладывает предметы, а малыши рисунки;

· детям предъявляется план-схема Кукла Маша купила мебель расположения предметов, они выкладывают у себя подходящим образом рисунки;

· то же самое, что было описано выше, но план-схема предъявляется на куцее время (10-15 сек), потом убирается, детки выкладывают подходящим образом рисунки, в конце ассоциируют с оригиналом. Задания могут предъявляться устно, детки воспринимают слухо-зрительно.

Как пройти к зайке

Цель: учить малышей ориентироваться в Кукла Маша купила мебель пространстве схеме.

Оборудование: четыре огромных листа картона 50x50 см изображением леса. На листах изображены разветвленные дорожки. В местах разветвления дорожек расставлены ориентиры: елочки, лиственные деревья, грибы, цветочки. (Это могут быть большие либо плоскостные фигуры). На оборотной стороне изображения либо под большим предметом скрывается зайка. У нижнего конца дорожки (начала поиска) нарисована Кукла Маша купила мебель трава. Набор ориентиров и разветвление дорожек на каждом листе различные: восемь различных схем пути, по две задачки к каждому заданию. Любая схема представляет собой ломаную линию, которая начинается от входа в лес (травы), проходит меж несколькими ориентирами, меняет направление и завершается около елочки, под которой спрятан Кукла Маша купила мебель зайка. Схемы варьируются по количеству поворотов (от 3-х до 6 поворотов) таблички.

Речевой материал: подойти, пристально поглядите, что здесь. В лесу спрятался зайка. Нужно зайку отыскать. Он может быть здесь либо там. Необходимо пройти по дорожке прямо, вправо, влево, вниз, ввысь, мимо елочки, дерева, цветка и т.д.

Ход игрыПреподаватель до игры раскладывает Кукла Маша купила мебель на столиках листы с изображением леса, приглашает деток подойти ближе и разглядеть: «Подойти, пристально поглядите, что тут». Потом преподаватель ведает: «В лесу спрятался зайка. Нужно зайку отыскать. Он может быть здесь либо там». Все совместно рассматривают схему, отмечают, мимо чего должна пройти дорожка к зайке.

Сначало дается Кукла Маша купила мебель схема, в какой не больше 3-х поворотов дорожки. В следующих задачках количество поворотов возрастает до 6. По первой схеме преподаватель помогает детям находить зайку. Последующую схему он уже дает кому-нибудь из малышей, и ребенок отыскивает зайку без помощи других. Если ребенок делает задание правильно, он получает фишку, ему предлагается Кукла Маша купила мебель новенькая схема, а если ошибается - схему получает другой ребенок.

Найди игрушку

Цель: учить деток ориентироваться по плану в групповой комнате.

Оборудование: фланелеграф, вырезанные из картона один большой и восемь малеханьких прямоугольников, шестнадцать малеханьких квадратиков, обозначающих стол преподавателя, столики и стульчики деток; волчок либо другая игрушка, которую прячут; небольшой кружок красноватого цвета, при помощи которого Кукла Маша купила мебель на плане отмечается, куда спрятана игрушка.

Речевой материал: взгляни, здесь, там, слева, справа под, отыскивай, сравни, где? наименования игрушек, применяемых в игре.

Ход игрыИгра проводится в групповой комнате. Детки рассаживаю за столиками, перед ними - фланелеграф. На фланелеграфе преподаватель при участии малышей делает план комнаты: поначалу он отмечает на плане Кукла Маша купила мебель размещение окон и дверей, потом помещает большой прямоугольник - стол преподавателя, дальше - мелкие прямоугольники и квадратики - детские стульчики и столики. При всем этом именуются имена деток, сидячих за каждым столиком.Такое поэлементное составление плана упрощает ориентировку деток в схожих объектах, которыми являют детские столики.Дальше один из деток выходит Кукла Маша купила мебель из комнаты, а преподаватель вкупе с остальными ребятами прячет игрушку, заблаговременно условленную, делая отметку на плане красноватым кружком. Пользуясь этой отметкой, водящий ищет игрушку. Водящими по очереди становятся все малыши. Преподаватель смотрит за выполнением, помогает при затруднениях, уделяет свое внимание малыша на окружающую обстановку и план.

Усложнения:

· усложняется план-схема Кукла Маша купила мебель - на плане дается вся групповая комната;

· отмечаются более выделяющиеся в комнате предметы: мебель, телек и пр.

Три медведя

Цель: учить малышей воспользоваться моделью расположения предметов в пространстве.

Оборудование: два фланелеграфа, контурные изображения домика, 2-3 деревьев и бумажные фигуры 3-х медведей: огромного, среднего и малеханького, три бумажные полосы разной длины, таблички.

Речевой материал: взгляни Кукла Маша купила мебель, большой, средний, мал кий, там, здесь, слева, справа, из дома, медведь к дому, сделай также.

Ход игрыДетки посиживают перед фланелеграфами, которые стоят рядом вместе. На одном фланелеграфе располагаются домики (в центре) и деревья. В углу фигуры 3-х медведей. На другом - полосы разной длины (тоже в углу).Преподаватель докладывает: «К нам в гости Кукла Маша купила мебель пришли три медведя. Они загадают загадки. Вы будете отгадывать. Нужно выяснить, куда и откуда они идут». Малыши пристально рассматривают фланелеграф с картонными полосами и позже на другом фланелеграфе расставляют медведей также, как размещены бумажные полосы.Ведущий (поначалу это преподаватель) расставляет бумажные полосы в любом порядке и Кукла Маша купила мебель в любом месте фланелеграфа. К примеру, полосы располагаются в левой части фланелеграфа: поначалу большая, позже малая, потом средняя. Потом кто-либо из деток расставляет также фигуры медведей на другом фланелеграфе. В этом случае фигуры должны стоять слева от домика: поначалу большой мишка, позже небольшой и, в конце концов, средний Кукла Маша купила мебель. Если ребенок ошибается, ему могут помогать другие малыши.Когда фигуры будут расставлены, ребенок ведает, куда и откуда, в какой последовательности шли медведи (к примеру, из леса домой, первым шел большой, за ним небольшой и т.д.).Дальше ведущий расставляет полосы в другом месте фланелеграфа и в другой последовательности, и игра длится Кукла Маша купила мебель.

Вероятен вариант соревнования: детки делятся на команды, кто резвее и верно управится с заданием получает фишки и право загадывать.

Что понизу, что наверху

Цель: продолжать учить деток ориентироваться в пространстве листа бумаги.

Оборудование: листы бумаги с картинами, расположенными понизу и наверху, таблички, белоснежные пустые карточки, по размеру закрывающие изображенные на листах рисунки Кукла Маша купила мебель.

Вечевой материал: наверху, понизу, наименования предметов, игрушек, изображенных на картинах, закрой, кто 1-ый, вы выиграли, молодцы.

Ход игрыПреподаватель раздает детям по одному-два листа с картинами (в предстоящем можно прирастить количество листов с картинами), также белоснежные пустые карточки. Для себя берет для эталона лист с картинами, разъясняет. «Тут Кукла Маша купила мебель наверху куколка, а понизу мяч». «Где куколка? Где мяч? « Преподаватель дает таблички «вверху» и «внизу». Потом поднимает табличку «вверху елка» и прочитав ее, накрывает подобающую картину на листе белоснежной карточкой. Потом задания даются детям устно и на табличках. Детки пристально внемлют, глядят на таблички, узнав свою картину, накрывают ее белоснежной Кукла Маша купила мебель карточкой и молвят: «У меня вверху машина (машина вверху)» и т.п.Выигрывает тот, кто первым закроет свои рисунки белоснежными карточками.Вероятен вариант соревнования: детки делятся на две команды, им раздается определенное равное количество листов с картинами, которые они должны накрыть белоснежными карточками. Выигравшая команда награждается рукоплесканиями других деток Кукла Маша купила мебель и преподавателя.

Куда идет ежик?

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, маленькую моторику пальцев рук, ориентировку на листе бумаги.

Оборудование: карточки с рисунками, фломастеры, карандаш либо указка (рис. 9).

Речевой материал: куда идет ежик? Гриб, ягоды, яблоко по какой дорожке? Раскрась, найди, наименования цветов

.

Рис. 9. К игре «Куда идет ежик?»

Ход игры;

1. Преподаватель раздает Кукла Маша купила мебель детям карточки и предлагает проследить при помощи указки, карандаша либо пальца куда же ведет любая из 3-х дорожек. Ответы могут быть устные либо письменные, могут складываться из разрезной азбуки. «Куда идет ежик по этой дорожке? К грибу. Что отыщет ежик если пойдет по этой дорожке? Ягоды». И т.п. Детки могут проследить Кукла Маша купила мебель, куда ведут дорожки, но уже не указкой, а визуально, именуют ответ.

2. Детям раздаются карточки и дается задание типа: «Найди дорожку к яблоку». Ребенок должен проверить (визуально либо при помощи указки) дорожки и отыскать подходящую. «Эта дорожка к яблоку». Дорожки могут быть пронумерованы. Могут быть обозначены как верхняя Кукла Маша купила мебель, средняя и нижняя.

3.Детям раздаются карточки, где дорожки не имеют цвета и дается задание: «Раскрась дорожку к яблоку голубым цветом» и т.п. Малыши, таким макаром, должны проследить, куда ведут дорожки, избрать подходящую и раскрасить ее данным цветом.


kult-gribov-u-indejcev-plemeni-mazatek.html
kult-nauchno-tehnicheskogo-razuma-i-ego-protivniki-referat.html
kult-tehniki-referat.html